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Infinitif et groupes de verbe
L’infinitif est la forme du verbe qui ne porte pas de marque de personne, de nombre et de temps. On reconnait l’infinitif à sa terminaison en -er, -ir, -oir, ou -re.
On désigne un verbe par son infinitif.
On classe généralement les verbes en 3 groupes, d’après leur terminaison à l’infinitif. -
J’entends / je n’entends pas – les consonnes
L’enfant doit reconnaître le son cible parmi une série d’images.
s’utilise en cartes à pince où l’enfant doit placer une épingle sur l’image où il entends le son ciblé. Il s‘auto corrigera grâce au système des gommettes collées sous les images contenant le son demandé.
L’enfant pourra travailler en réelle autonomie grâce à l’auto correction.
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J’entends / je n’entends pas – les voyelles
L’enfant doit reconnaître le son cible parmi une série d’images.
s’utilise en cartes à pince où l’enfant doit placer une épingle sur l’image où il entends le son ciblé.
Il s‘auto corrigera grâce au système des gommettes collées sous les images contenant le son demandé.
L’enfant pourra travailler en réelle autonomie grâce à l’auto correction.
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Jeu de conjugaison
Apprendre la conjugaison devient un jeu
Jeu de conjugaison pour apprendre à conjuguer au temps de l’indicatif. Présent, futur, imparfait, plus que parfait , passé composé et passé simple.
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La lettre manquante
Trouver la lettre manquante pour construire des mots en s’aidant de l’image.
Deux mots par lettre : lettre manquante au début du mot et une dans le mot. (soit 52 mots)
Tous les mots sont accompagnés d’une image afin d’aider l’enfant à retrouver la lettre manquante.
Toutes les lettres y sont représentées. -
Le groupe nominal / cartes à pince
Cartes à pinces : Analyse du groupe nominal (niveau CE2) avec et sans les symboles grammaticaux Montessori.
L’enfant doit retrouver la fonction du mot en rouge en plaçant une épingle sur la fonction correspondante. (déterminant, nom ou adjectif)
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Lecture de phrase / compréhension de phrase
L’enfant doit retrouver la phrase correspondante à l’image.
Document pour les enfants étant au stade de la construction de phrases.
Celui ci va aider l’enfant à prendre conscience des différents constituants de la phrase. -
Les boites à mots
Des boîtes à mots pour apprendre à catégoriser: La manipulation, une source d’implication et d’apprentissage.
L’enfant doit classer des images par catégories (fruits, légumes, animaux, métiers, fleurs, météo…)
Le vocabulaire est un des enseignements présent tout au long de l’école primaire.
L’apprentissage du vocabulaire mérite donc que l’on s’y attarde : il est primordial que les enfants accèdent à un niveau de langage égal à la fin de l’école maternelle.
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Les contraires / antonymes
Les contraires / antonymes sont des mots de sens opposés.
Exemple : Debout est le contraire d’assis. Noir est le contraire de blanc
L’exercice consiste à rechercher d’autres contraires à partir d’images
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